3. Kepala Sekolah/Madrasah Dasar Luar Biasa/Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa/SekolahMenengah Atas Luar Biasa (SDLB/SMPLB/SMALB) adalah sebagai berikut, kecuali....a. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (SI) atau diploma empat (D-IV) kependidikan ataunonkependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasib. Berstatus sebagai guru pada satuan pendidikan SDLB/SMPLB/SMALBc. Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru SDLB/SMPLB/SMALBd. Memiliki sertifikat kepala SLB/SDLB yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkanPemerintah
1. 3. Kepala Sekolah/Madrasah Dasar Luar Biasa/Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa/SekolahMenengah Atas Luar Biasa (SDLB/SMPLB/SMALB) adalah sebagai berikut, kecuali....a. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (SI) atau diploma empat (D-IV) kependidikan ataunonkependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasib. Berstatus sebagai guru pada satuan pendidikan SDLB/SMPLB/SMALBc. Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru SDLB/SMPLB/SMALBd. Memiliki sertifikat kepala SLB/SDLB yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkanPemerintah
Jawaban:
gak tau pikir sendiri hahahahahahahhahahaha soryy kan kamu sudah ngelawan saya jadi aku lawan kau juga hahahahhahahaha saya di lawan hahahahahhaha
2. Anak-anak kelas X SMALB belajar olahraga selama 1 jam 20 menit mereka selesai olahraga pukul 10:50 pukul berapa mereka mulai olahraga
Jawaban:
09:30
Penjelasan dengan langkah-langkah:
cara untuk menemukan pukul berapa waktu olahraga anak kelas x kita bisa pakai cara waktu setelah selesai olahraga - waktu olahraga
= 10:50 - 1.20
= 10 - 1 | 50 - 20
= 09:30
jadi anak kelas x memulai olahraga pukul 09:30
3. 4. Peserta upacara bendera adalah ....a. Gurub. SiswaC. Wali muridd. Semua siswa SMALB kelas X - XII5. Semua siswa harus memakai .....a. Sepatub. Seragam lengkapс. Торіd. Kebaya
Jawaban:
A
B
Penjelasan:
ya iyalah P.A. kayak kagak pernah upacara aja
Jawaban:
4. peserta upacara bendera adalah SISWA dan GURU
5. semua siswa harus memakai seragam sekolah lengkap
4. Perhatikan pernyataan PERMENDIKNAS Nomor 22 Tahun 2006 di bawah ini : Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah enam tahun untuk SD/MI/SDLB, tiga tahun untuk SMP/MTs/SMPLB dan SMA/MA/SMALB, dan tiga sampai dengan empat tahun untuk SMK/MAK. Program percepatan dapat diselenggarakan untuk mengakomodasi peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa. Dari pernyataan tersebut terlihat ranah kecerdasan dan bakat (talent) menjadi lebih utama dibandingkan permasalahan dalam aspek iman, taqwa, dan ahlak. Bukankah hakikatnya setiap manusia terlahir memiliki otak kiri (berpikir hal-hal yang logika) dan diseimbangkan dengan otak kanan (aktifitas, kesadaran nilai). Lakukan analisis dan jelaskan secara argumentatif di manakah HAKIKAT pendidikan nilai dalam pendidikan umum di atas?
Jawaban:
selaku putri bangsa tetap mengedepankan akhlak mulia, demi keteraturan, biar cerdas selangit tetapi akhlak nya buruk makan akan perlahan2 membunuh bangsa itu sendiri
5. Bu Umi adalah guru di SLB Sayang Anak. Ia akan melakukan penelitian mengenai manajemen produksi video pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus (ABK) di Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan dan Kebudayaan (BPMTPK). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus dengan memanfaatkan media pembelajaran, salah satunya yaitu media video pembelajaran. Video yang diproduksi oleh BPMTPK salah satunya adalah video pembelajaran untuk tunarungu (TKLB, SDLB, SMPLB, SMALB). Berikut masalah yang dihadapi Bu Umi dalam pembelajaran: • Anak cepat bosan dan konsentrasi mereka cepat menurun. • Proses belajar tidak dibantu dengan media pembelajaran • ABK memiliki keterbatasan dalam rentang perhatian Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara kepada Kepala BPMTPK, Seksi Perancangan Model, dan Seksi Produksi Model, dan dokumentasi Berdasarkan masalah di atas: a. Analisis data apa yang paling tepat untuk digunakan? b. Jelaskan bagaimana cara analisis data pada kasus tersebut?
Jawaban:
a. Analisis data yang paling tepat untuk digunakan dalam kasus ini adalah analisis kualitatif. Analisis kualitatif akan membantu Bu Umi untuk memahami secara mendalam masalah yang dihadapi dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus dan mencari solusi yang sesuai. Dengan menggunakan teknik wawancara dan dokumentasi, Bu Umi dapat mengumpulkan data yang beragam dan mendalam tentang pengalaman dan pandangan para ahli di BPMTPK terkait manajemen produksi video pembelajaran untuk ABK.
b. Cara analisis data pada kasus ini dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut:
1. Transkripsi data: Bu Umi perlu mentranskripsi hasil wawancara yang telah dilakukan dengan Kepala BPMTPK, Seksi Perancangan Model, dan Seksi Produksi Model. Transkripsi ini akan mengubah data wawancara menjadi teks yang dapat dianalisis lebih lanjut.
2. Pengkodean data: Setelah transkripsi selesai, Bu Umi dapat melakukan pengkodean data. Pengkodean melibatkan identifikasi tema, pola, atau kategori yang muncul dalam data. Bu Umi dapat memberikan kode atau label pada setiap bagian data yang relevan dengan masalah yang dihadapi, seperti bosan dan konsentrasi menurun, keterbatasan perhatian, dan kurangnya bantuan media pembelajaran.
3. Analisis tematik: Setelah pengkodean selesai, Bu Umi dapat melakukan analisis tematik. Analisis tematik melibatkan identifikasi dan pemahaman lebih lanjut tentang tema-tema yang muncul dari data. Bu Umi dapat mengelompokkan kode-kode yang serupa menjadi tema-tema yang lebih umum, seperti strategi mengatasi kebosanan, peningkatan konsentrasi, dan penggunaan media pembelajaran yang efektif.
4. Interpretasi dan temuan: Setelah analisis tematik selesai, Bu Umi dapat menginterpretasikan temuan-temuan yang muncul dari data. Dia dapat mengidentifikasi pola-pola, kesamaan, perbedaan, dan implikasi dari temuan tersebut. Interpretasi ini akan membantu Bu Umi dalam merumuskan rekomendasi atau solusi yang sesuai untuk mengatasi masalah yang dihadapi dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus.
Dengan menggunakan analisis kualitatif ini, Bu Umi dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang masalah yang dihadapi dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus dan menghasilkan rekomendasi yang relevan untuk meningkatkan manajemen produksi video pembelajaran yang efektif.
Jawaban:
Analisis data yang paling tepat untuk digunakan adalah analisis kualitatif. Karena masalah yang dihadapi Bu Umi melibatkan aspek-aspek kualitatif seperti tingkat ketertarikan dan konsentrasi anak-anak berkebutuhan khusus terhadap video pembelajaran.Cara analisis data pada kasus ini melibatkan wawancara dengan pihak terkait seperti Kepala BPMTPK, Seksi Perancangan Model, dan Seksi Produksi Model. Wawancara akan mencakup pertanyaan-pertanyaan terkait kebutuhan dan hambatan dalam proses pembelajaran anak-anak berkebutuhan khusus. Data yang diperoleh dari wawancara kemudian dapat dianalisis secara kualitatif untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi efektivitas pembelajaran melalui video serta potensi solusi yang dapat diimplementasikan. Dalam hal ini, fokusnya adalah pada pemahaman mendalam terhadap masalah dan tantangan yang dihadapi oleh ABK dalam proses pembelajaran dengan media video.6. 11. Didalam lemari tersimpan 36 lusin pensilBerapa lusin pensil dalam lemari tersebut?a. 5 lusind. 3 lusinb. 6 lusine. 2 lusinUlangan Tengah Semester I/SMALB /2020-2021
Jawaban:
d. 3 lusin
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1 lusinnya = 12 buah
berarti kalau 36 lusin ÷ 12 buah = 3 lusin
7. Pada hari jumat tanggal 5 februari 2016. 35 siswaSmalb Cahaya melaksanakan kerja bakti membersihkanSaluran air di lingkungan sekolah guru menyediakanPermen sebanyak 140 butiryangakan diberikankepada mereka Berapa butir Permen yang diterimaSetiap siswa jika dibagi sama rata?
4
Penjelasan:
140÷35=4
semoga membantu
8. 3 Bu Umi adalah guru di SLB Sayang Anak. Ia akan melakukan penelitian mengenai manajemen produksi video pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus (ABK) di Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan dan Kebudayaan (BPMTPK). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus dengan memanfaatkan media pembelajaran, salah satunya yaitu media video pembelajaran. Video yang diproduksi oleh BPMTPK salah satunya adalah video pembelajaran untuk tunarungu (TKLB, SDLB, SMPLB, SMALB). Berikut masalah yang dihadapi Bu Umi dalam pembelajaran: Anak cepat bosan dan konsentrasi mereka cepat menurun. Proses belajar tidak dibantu dengan media pembelajaran ABK memiliki keterbatasan dalam rentang perhatian . 11 Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara kepada Kepala BPMTPK, Seksi Perancangan Model, dan Seksi Produksi Model, dan dokumentasi Berdasarkan masalah di atas a. Analisis data apa yang paling tepat untuk digunakan? 5. Jelaskan bagaimana cara analisis data pada kasus tersebut?
Analisis Data yang Paling Tepat: Analisis Kualitatif
Cara Analisis Data pada Kasus Tersebut:
1. Wawancara dengan Kepala BPMTPK, Seksi Perancangan Model, dan Seksi Produksi Model:
- Bu Umi dapat menggunakan analisis tematik untuk menganalisis data wawancara. Analisis tematik melibatkan identifikasi dan pemahaman pola-pola tematik atau motif tertentu yang muncul dari wawancara.
- Bu Umi dapat mengidentifikasi tematik terkait permasalahan yang dihadapi oleh anak berkebutuhan khusus dalam belajar dan mencari jawaban atau strategi yang diusulkan oleh responden untuk mengatasi masalah tersebut.
2. Dokumentasi:
- Dokumentasi dari kegiatan produksi video pembelajaran dapat dianalisis menggunakan analisis konten. Analisis konten melibatkan identifikasi dan evaluasi isi dokumen atau materi, seperti dokumen perencanaan, skenario, dan evaluasi hasil produksi.
- Bu Umi dapat mencari pola-pola terkait dengan penggunaan media pembelajaran dan bagaimana hal itu dapat memengaruhi tingkat keterlibatan dan konsentrasi anak berkebutuhan khusus.
3. Pemahaman Rentang Perhatian Anak Berkebutuhan Khusus:
- Bu Umi dapat menggunakan analisis deskriptif untuk memahami rentang perhatian anak berkebutuhan khusus. Ini melibatkan pengumpulan data kuantitatif terkait durasi perhatian anak pada materi pembelajaran, seberapa sering terjadi penurunan konsentrasi, dan faktor-faktor yang mempengaruhi perhatian mereka.
- Data dapat dianalisis untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang pola perhatian dan faktor-faktor yang memengaruhi proses belajar anak berkebutuhan khusus.
4. Pengintegrasian Hasil Analisis:
- Hasil analisis tematik, analisis konten, dan analisis deskriptif dapat diintegrasikan untuk memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang permasalahan yang dihadapi oleh anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar melalui media pembelajaran.
- Bu Umi dapat menyusun temuan-temuan tersebut dan menyajikannya dalam laporan penelitiannya.
Dengan menggunakan berbagai metode analisis yang sesuai dengan jenis data yang dikumpulkan, Bu Umi dapat mendapatkan wawasan yang mendalam tentang permasalahan dan solusi yang diusulkan terkait manajemen produksi video pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus.
9. ibu menyimpan buah-buahan di kulkasSedangkan daging ayam, di freezer Hal itudilakukanagar bahan makanan lebih awet jika itumenyebel Suhu udara dikulkas 5° C Sedangkandi freezer - 20°C berapakah Perbedaan Suhu udaradi kulkas dan di freezer tersebut?menjelang hut kemerdekaan RI siswa-siswa SMALB angkasa akan menghias lingkungan sekolahnya dengan umbul-umbul bendera-bendera kecil lampu-lampu hias dll. untuk menghias gapura pak lukman membeli lampu hias 26 buah pak hilman 15 buah dan pak candra 29 buah berapa jumlah lampu hias yang terkumpul?
Jawaban:
20ْ Celcius - 5ْ Celcius = 15ْ Celcius
26 + 15 + 29 = 70 lampu hias
10. 11. Fungsi pameran yaitu...a Ajang adu dombab. Sarana edukasi atau pendidikanc. Sarana provokatifd. Ajang pamer12. Langkah pertama dalam menyelenggarakan pameran adalah...a Menyeleksi karyac. Membentuk kepanitiaanb. Mencari danad. PublikasiUlangan Semester III SMALB 2020-2021Dina Ristiana, S
Jawaban:
11. b. sarana edukasi atau pendidikan
12. a. menyeleksi karya
semoga membantu
11. siswa siswi kelas xi smalb 'kenang berjualan minuman di kantin sekolah pada waktu istirahat . air mineral yang terjual pada hari senin tabgal 14 maret 2016 adalah 14 botol . jika harga minuman air mineral tiap botol rp 3000.00 ,beberapa rupiah hasil penjualan air mineral seluruhnya
Jawaban:
diketahui
awal jualan: 14 Maret 2016
harga: Rp.3000
banyak terjual hari Senin: 14 botol
ditanya: hasil penjualan?
jawab:
14 × 3000
=42.000
jadi hasil penjualan seluruhnya adalah Rp. 42.000
maaf kalo salah
12. Basa Jawa Dadi Basa AsingBasa Jawa wis kaya dudu bahasa ibu maneh. Wiwa clk bocah-bocah wis ora tepung basa Jawa. Sing cetha, sing isih tetep duwe basa Jawa mung pemain kethoprak, bakul ing pasar lan tukang becak. Dudu bab sing nggumunake yen ing sekolahan ora ana bocah sing ngucap salam nganggo basa Jawa. Nalika sawijine wektu guru menehi tugas supaya ngucap salam nganggo Basa Jawa, sawetara guru liya nyaruwe si bocah mangkene, kalau tidak bisa, pakai bahasa Indonesia saja.Nalika wulangan Basa Jawa, akeh sing panglantare basa Indonesia. Bisa bakal kedadeyan sawijine bocah SD (bocah Jawa sing lair lan gedhe ing Jawa) takon marang kancane mangkene. Eh, Nin, anak kucing cemeng, anak sapi pedhet, anak komodo namanya apa ya?Kanyatan kaya mangkono mujudake tantangan tumrap guru Basa Jawa. Kanggo saperangan bocah, sekolahan bisa diarani siji-sijine papan kanggo sinau basa Jawa. Guru Basa Jawa kudu ngundhakake kawruh lan kaprigelane Basa Jawa diwulangake kanthi cara sing nyenengake supaya tuwuh krantog, aja nganti dadi momok, utawa luwih nemen maneh, dadi sirikanWulangan Basa Jawa dibutuhake kanggo njaga tetep lestarine basa Jawa Basa Jawa kudu diwulangake kanthi nggatekake jaman lan tinarbuka marang owahy owahan. Ing Jawa Tengah, basa Jawa wis wiwit katon grengsenge kanthi anane SK Gubernur No 895.5/01/2005 tanggal 23 Februari 2005 kang isine penetapan dan pengesahan Kurikulum 2004 mata pelajaran Bahasa Jawa serta bahasa Jawa wajib diajarkan di sekolah untuk tingkat SD/MI, SMP/MTS dan SMA/SMK/MA di Jawa Tengah.Bab kasebut dianyarake maneh kanthi anane SK Gubernur Jawa Tengah No 423.5/5/2010 bab Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Provinsi Jawa Tengah lan Keputusan Gubernur Jawa Tengah No 423.5/27/2011, tanggal 7 April 2011, ngenani Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SMA/SMALB/SMK/MA Negeri dan Swasta di Provinsi Jawa Tengah.Pranyata grengseng kuwi prasasat sakedhepan. Donyane pendhidhikan horeg kanthi anane owah-owahan kurikulum. Basa Jawa (lan basa dhaerah liya) ora kacakup. Yen ngengrengan kasebut resmi dadi keputusan, bisa diarani basa dhaerah ing Indonesia kiamat. Apa ora aran mblenjani UUD 1945 mligine Pasal 32 (amandemen kapingpapat tahun 2002) kang unine mangkene: (1) Negara memajukan kebudayaan nasional Indonesia di tengah peradaban dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dan mengembangkan nilai-nilai budayanya. (2)Negara menghormati dan memelihara bahasa daerah sebagai kekayaan budaya nasional.Kanthi nyingkirake Basa Jawa ing donyane pendhidhikan, bisa dikira-kira kepiye dadine basa Jawa. Ora suwe bakal ilang, mati, bareng karo enteke pawongan kang migunakake basa Jawa. Ora prelu diterangake, bisa dikira-kira bakal kaya apa dadine kabudayan nasional tanpa basa dhaerah.Dene Basa Jawa lan basa dhaerah liya? Kudu tatag ngadhepi pati. Kudu siap yen sawanci-wanci anak putu menyang negara manca kanggo nyinaoni. Ora kena lara ati, yen sawanci-wanci basa Jawa didhaku, dipatenke negara liya kaya nasibe sawetara seni tradhisi. Lan sawijine wektu mengko, basa Jawa bakal dadi basa asing ing tanah Jawa.1.sebutkan sumber wacan ing dhuwur!
Jawaban:
Sumber wacan yoiku :
* SK Gubernur No.895.5/01/2005 tanggal 23 Februari 2005 kang isine penetapan Bahasa Jawa serta Bahasa Jawa wajib diajarkan di sekolah untuk tingkat SD/MI ,SMP/MTS dan SMA/SMK/MA di Jawa tengah
*SK Gubernur Jawa Tengah No.423.5/5/2010 bab Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk jenjang pendidikan SD/SDLB/MI,SMP/SMPLB/MTS Negeri dan swasta provinsi Jawa Tengah
*Keputusan Gubernur Jawa Tengah No.423/5/27/2011 tanggal 7 April 2011 ,ngenani Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk jenjang pendidikan SMA/SMALB/SMK/MA Negeri dan Swasta di Provinsi Jawa Tengah
*UUD 1945 Pasal 32 (amandemen kaping papat tahun 2002) kang unine mangkene :
1)Negara memajukan Kebudayaan Nasional Indonesia di tengah peradaban dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dan mengembangkan nilai-nilai budaya nya
2) Negara menghormati dan memelihara Bahasa Daerah sebagai kekayaan budaya nasional
maaf kalau salah
semoga membantu
13. Bu Umi adalah guru di SLB Sayang Anak. Ia akan melakukan penelitian mengenai manajemen produksi video pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus (ABK) di Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan dan Kebudayaan (BPMTPK). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus dengan memanfaatkan media pembelajaran, salah satunya yaitu media video pembelajaran. Video yang diproduksi oleh BPMTPK salah satunya adalah video pembelajaran untuk tunarungu (TKLB, SDLB, SMPLB, SMALB). Berikut masalah yang dihadapi Bu Umi dalam pembelajaran: • Anak cepat bosan dan konsentrasi mereka cepat menurun. • Proses belajar tidak dibantu dengan media pembelajaran • ABK memiliki keterbatasan dalam rentang perhatian Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara kepada Kepala BPMTPK, Seksi Perancangan Model, dan Seksi Produksi Model, dan dokumentasi Berdasarkan masalah di atas: a. Analisis data apa yang paling tepat untuk digunakan? b. Jelaskan bagaimana cara analisis data pada kasus tersebut?
Jawaban:❤️BINGUNG DENGAN SOAL DIATAS
YUK DAPATKAN REFERENSINYA
WA 0896-5500-5000 !!!!!
❤️BINGUNG DENGAN SOAL DIATAS
YUK DAPATKAN REFERENSINYA
WA 0896-5500-5000 !!!!!
Penjelasan:❤️BINGUNG DENGAN SOAL DIATAS
YUK DAPATKAN REFERENSINYA
WA 0896-5500-5000 !!!!!
❤️BINGUNG DENGAN SOAL DIATAS
YUK DAPATKAN REFERENSINYA
WA 0896-5500-5000 !!!!!
14. Data siswa SMALB yang mendapatkan beasiswa ditunjukkan diagram gambar sebagai berikut. Tahun 2015 : 2orangTahun 2016 : 3 orangTahun 2017 : 5Orang 1 = mewakili 10 siswaPada tahun 2017 siswa yang mendapatkan beasiswa sebanyak ........ siswa
Jawaban:
5 siswa maaf kalau salah
Jawaban:
50 siswa
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Tahun 2017 5 orang,
lalu 1 orang mewakili 10 siswa.
jadi 5x10 = 50 siswa
15. TULISKAN KESIMPULAN DARI BERITA DIBAWAH!! Kasus terbesar dalam pelaksanaan ujian nasional (UN) tahun ini adalah bocornya naskah soal di internet. Mendikbud Anies Baswedan pun membeberkan kronologi kasus kebocoran soal UN 2015 tersebut.Senin 13 April, Mendikbud menerima laporan kebocoran soal UN. Informasi ini sampai ke Anies usai inspeksi mendadak pelaksanaan hari pertama UN di Sekolah Menengah Atas Luas Biasa Luar Biasa (SMALB) Ciputat. Proses verifikasi pun langsung dilakukan oleh Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik) Balitbang Kemendikbud. "Dari hasil verifikasi, ada 30 buklet dari 11.730 total buklet soal UN yang telah diunggah secara ilegal," ujar Anies, seperti dikutip dari keterangan tertulisnya kepada Okezone, Kamis (16/4/2015).Setelah menerima hasil verifikasi, di hari yang sama Anies langsung berkoordinasi dengan Menkominfo untuk memblokir tautan Google yang berisi naskah soal UNitu. Koordinasi via telefon juga dilakukan dengan Google Inc dalam upaya pemblokiran."Kami langsung berkomunikasi dengan Google yang berada di Indonesia, dan Amerika pukul tujuh petang (WIB) untuk memblokir tautan tersebut," imbuh Anies. Kemendikbud juga membuat permintaan tertulis kepada Google untuk menghapus dokumen dalam akun yang dilaporkan, menonaktifkan dan menutup akses terhadap akun Google Drive tersebut secara global untuk seluruh dunia."Dengan begitu, pihak lain tidak dapat mengakses akun tersebut, walaupun menggunakan alamat IP (IP address) dari negara lain," tuturnya.Rabu 15 April, Bareskrim Polri menggeledah Perum Percetakan Negara RI terkait dugaan soal UN.Penggeledahan dilakukan secara tertutup. Pihak Perum Percetakan Negara RI sendiri siap diperiksa terkait dugaan keterlibatan oknum pegawai mereka dalam insiden tersebut.
Jawaban:
kesimpulannya kasus terbesar atas kebocoran soal UN di SMALB Ciputat ,untuk menindaklanjuti kasus tersebut Anies langsung menghubungi Menkominfo untuk memblokir tautan google yang berisikan Naskah soal UN ,selain itu Anies juga langsung berkomunikasi dengan google yg di Indonesia dan amerika dengan upaya untuk memblokir tautan ,dan kemendikbu meminta ke pada google untuk menghapus dokumen ,dalam akun yg di laporkan serta menutupnya ,selain itu Bareskrim polri menggeledah perum percetakan RI
16. 1. Data nilai ulangan Bahasa Indonesia SMALB Sukaraja adalah sebagai berikut:9,8,7,8,8,9,10,10,9,8,7,7, 6,7,8,8,10,8Dari data tersebut. a. Urutkan data tersebut dari yang terkecil6. Mean / Rata-ratanya adalah.. d. Modusnya adalah... c. Mediannya adalah... 2. Berikut ini data berat badan (dalam kilogram) dari 8 anak38,41,38,40,39,40,37,38a. Urutkan dapat tersebut dari yang terkecilb. Mean / Rata-Ratanya adalah...c. Mediannya adalah... d. Modusnya adalah... 3. Nilai tes harian Matematika dan 30 siswa sebagai berikut.6,5,7,7,7,6,5,6,6,5,8,8,8,9,9,7,6,7, 8,8,5,8,9,6,7,78,9,9,7a. Uratkan data tersebut dari yang terkecilb. Mean / Rata-ratanya adalahLc. Mediannya adalah... d. Modusnya adalah...
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1.a.6,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,10,10,10
b.8,1
c.8
d.8
2.a.37,38,38,38,39,40,40,41
b.38
c.38/39 maaf bingung
d.38
3.a.5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9
b.7,1
c.7
d.7
coba dicek ulang,takut salah
Jawab:
ada di penjelasan semua
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1.a 6,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,10,10,10
6. Mean= jumlah data : banyak data
= 6+7+7+7+7+8+8+8+8+8+8+8+9+9+9+10+10+10 : 18
=147:18
= 8 1/6
d. Modus= angka yang paling banyak
Jawabn sudah jelas 8
c. Median= nilai tengah
Jawaban=8
2.a. Urut= 37,38,38,38,39,40,40,41
b. cara= 37+38+38+38+38+39+40+40+41 : 8
=349:8
=43 5/8
c.Jwb= 38
d.Modus= sudah jelas 38
3. a. urut= 5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9
b. Cara= 5+5+5+5+6+6+6+6+6+6+7+7+7+7+7+7+7+7+8+8+8+8+8+8+8+9+9+9+9+9 : 30
=213:30
=7 3/30 = 7 1/10
c.Median= 7
d. sudah jelas= 7
Semoga berguna ^^
Maaf jika ada yang salah ^^"
17. Latihan Soal Mean, Median, ModusLatihan 1. Kerjakan soal-soal berikut ini ddengan teliti dan betul!Nilai ulangan IPS dari 20 siswa kelas X SMALB adalah7, 6, 5, 5, 7, 8, 7, 8, 7, 9, 5, 9, 8, 5, 6, 7, 8, 9, 6, 5. a. Susunlah data tersebut dalam bentuk tabel!b. Tentukan nilai rata-ratanya!c. Tentukan modusnya!2. Berikut ini adalah data tabungan seorang siswa selama satu minggu.Senin Rp. 2.500,00.Selasa Rp. 3.500,00.Rabu Rp. 2.000,00.Kamis Rp. 2.500,00.Jumat Rp. 2.500,00.Sabtu Rp. 3.000,00Minggu Rp. 1.500,00a. Berapa rupiah rata-rata tabungan per harinya?b. Berapakah modusnya?
Nomor 1
a. Silahkan disusun sendiri ya, gambar aja tabel Nomor dan Nilai ulangan, lalu masukkan angkanya.
b. (5×5 + 6×3 + 7×5 + 8×4 + 9×4) ÷ 20
= (25 + 18 + 35 + 32 + 36) ÷ 20
= 146 ÷ 20
= 7,3
c. Modusnya adalah 7
Nomor 2
a. (1.500 + 2.000 + 2.500 × 3 + 3.000 + 3.500) ÷ 7
= 17.500 ÷ 7
= Rp 2.500
b. Modusnya adalah Rp 2.500
18. Latihan Soal Mean, Median, ModusLatihan 1. Kerjakan soal-soal berikut ini ddengan teliti dan betul!Nilai ulangan IPS dari 20 siswa kelas X SMALB adalah7, 6, 5, 5, 7, 8, 7, 8, 7, 9, 5, 9, 8, 5, 6, 7, 8, 9, 6, 5. a. Susunlah data tersebut dalam bentuk tabel!b. Tentukan nilai rata-ratanya!c. Tentukan modusnya!2. Berikut ini adalah data tabungan seorang siswa selama satu minggu.Senin Rp. 2.500,00.Selasa Rp. 3.500,00.Rabu Rp. 2.000,00.Kamis Rp. 2.500,00.Jumat Rp. 2.500,00.Sabtu Rp. 3.000,00Minggu Rp. 1.500,00a. Berapa rupiah rata-rata tabungan per harinya?b. Berapakah modusnya?
Jawab:
1. Rata rata = jumlah semua nilai / 20= 137/20 = 6.85
Modus = 5 dan 7 karena paling banyak muncul
2. Rata rata = jumlah semua nilai / 7 = 2500
Modus = 2500
Penjelasan dengan langkah-langkah:
19. Data mengenai berat badan (dalam kg) dari 12 siswa SMALB kelas XII adalah sebagai berikut: 56, 63, 42, 49, 43, 54, 61, 61, 70, 56, 53, 47. Median dari data tersebut adalah... A. 52 kg B. 53 kg C. 54 kg D. 55 kg
Penjelasan dengan langkah-langkah:
42, 43, 47, 49, 53, 54, 56, 56, 61, 61, 63, 70
median = 12/2 = 6 dan 7
(54 + 56) / 2 = 110/2 = 55 kg
Jawaban:
D. 55 kg
Penjelasan dengan langkah-langkah:
42, 43, 47, 49, 53, 54, 56, 56, 61, 61, 63, 70.
Median= 12/2+1 atau 12:2= 6
bilangan yg ke 6= 54
54+1 = 55 kg.
