Berdasarkan teori perkembangan bahasa anak, berikan alasan pemilihan strategi pembelajaran bahasa tersebut! (level kognitif: c4) b. berdasarkan teori perkembangan kognitif anak, berikan alasan pemilihan strategi pembelajaran bahasa tersebut! (level kognitif: c4)
1. Berdasarkan teori perkembangan bahasa anak, berikan alasan pemilihan strategi pembelajaran bahasa tersebut! (level kognitif: c4) b. berdasarkan teori perkembangan kognitif anak, berikan alasan pemilihan strategi pembelajaran bahasa tersebut! (level kognitif: c4)
Jawaban:
hwywye6 yang beredar lagi biar lebih jelas
2. soal bahasa inggris untuk basic level pdf
write down 10 sentences with present simple and past tense
3. seorang ibu ingin mengukur level kognitif analisis, evaluasi dan mencipta pada kegiatan penilaian yang akan dilakukan. berdasarkan hal tersebut, bentuk tes apakah yang tepat diterapkan sesuai dengan level kognitif yang ingin diukur guru tersebut? kemukakan alasannya
Jawaban:
bentuk tes penalaran dan logika pada level penalaran (Level 3).
karena pada tingkatan ini memfokuskan dalam menganalisis, mensintesis dan mengevaluasi gagasan-gagasan yang faktual.
4. level kognitif itu apa yah? #mohon bantu
Level kognitif merupakan tingkat kemampuan penerima didik secara individual maupun kelompok yang sanggup dijabarkan dalam tiga level kognitif, yaitu Level:
1 mengatakan tingkat kemampuan yang rendah yang mencakup pengetahuan dan pemahaman (knowing).
2 mengatakan tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang mencakup penerapan (applying).
3 mengatakan tingkat kemampuan tinggi yang mencakup pikiran sehat (reasoning). Pada level 3 ini termasuk tingkat kognitif analisis, sintesis, dan evaluasi.
Semoga membantu :)
5. Apa itu level kognitif? Apa itu membaca nonsastra dan sebaliknya?
level kognitif merupakan tingkat kemampuan peserta didik secara individual maupun kelompok yang dijabarkan dalam 3 level kognitif
level 1:menunjukan tingkat yang rendah meliputi pengetahuan dan kepahaman
level 2:menunjukan tingkat yang lebih tinggi yang meliputi penerapan
level 3:menunjukan tingkat kemampuan tinggi yang meliputi penalaran
semoga membantu :D
6. Analisis unsur unsur pembentuk kalimat pada contoh kalimat tersebut level kognitif c4
Kalimat secara umum merupakan gabungan antara dua kata ataupun lebih, baik itu dalam bentuk lisan maupun tulisan yang disusun sesuai pola tertentu sehingga mempunyai arti. Kalimat yang baik dan benar tentunya mempunyai ciri-ciri tertentu yang mengandung unsur-unsur seperti S (Subjek), P (Predikat), O (Objek), dan K (Keterangan), atau dapat disingkat menjadi pola S-P-O-K.
PembahasanRamlan (1996) mengemukakan bahwa kalimat merupakan suatu gramatikal yang dibatasi oleh adanya jeda panjang yang disertai nada akhir turun atau naik. Dapat disimpulkan bahwa kalimat merupakan satuan bahasa terkecil yang berupa klausa, yang dapat berdiri sendiri dan mengandung pikiran lengkap.
Gabungan kata dapat dikatakan sebagai kalimat apabila mempunyai unsur-unsur pembetuk kalimat. Unsur-unsur selalu terdapat pada sebuah kalimat.
Pelajari lebih lanjutPelajari lebih lanjut tentang contoh membuat kalimat Contoh membuat kalimat https://brainly.co.id/tugas/4165037
#BelajarBersamaBrainly
#SPJ4
7. contoh dan penjelasan metode pembelajaran ips sd berdasarkan pendekatan kognitif
Jawaban:
IPS SD dengan berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk
mengajarkan materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik sesuai
dengan pengalaman anda sebagai seroang guru profesional
8. contoh dari struktur kognitif
Saat masa pemerintahan Dewa - Dewa di Yunani
9. bagaimana cara menganalisislah kriteria keterbacaan dongeng yang disiapkan Bu Ayu dengan perkembangan bahasa siswa! Level Kognitif: C4)
Sebelum melakukan analisis keterbacaan, yang harus kita pahami terlebih dahulu adalah faktor yang mempengaruhi keterbacaan yaitu, Panjang kalimat dan kerumita kata serta perbedaan latar belakang penulis dengan pembaca. Faktor inilah yang kemudian dikaji sehingga menghasilkan indikator keterbacaan yang digunakan untuk menganalisa kriteria keterbacaan dalam sebuah teks/naskah.
Indikator yang digunakan untuk analisis keterbacaan, yaitu:
Diksi atau pemilihan kata.Struktur isi dan kalimat (termasuk panjang kalimat).Tipografi atau tata letak.Kerumitan kata dan atau adanya kata/kalimat asing/bahasa asing.Penjelasan:
Faktor yang paling sering dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pengukuran keterbacaan wacana berbahasa Indonesia.
1) Panjang kalimat dan kerumitan kata
Menurut Hafni (1981:22) semua formula keterbacaan mempertimbangkan faktor panjang kalimat ini. Kalimat yang lebih panjang cendrung lebih ruwet dibandingkan dengan kalimat pendek. Lebih jauh dikatakannya bahwa panjang kalimat merupakan indeks yang mencerminkan adanya pengaruh jangka ingat (memory span) terhadap keterbacaan. Beberapa peneliti berdasarkan penelitian yang dilakukannya membuktikan bahwa faktor panjang kalimat ini termasuk salah satu faktor yang menyebabkan sebuah wacana sulit dipahami (Lihat antara lain Damaianti, 1995 dan Kurniawan, 1996). Ini berarti bawa faktor panjang kalimat diyakini sangat berpengaruh terhadap tingkat keterbacaan sebuah wacana.
2) Perbedaan latar belakang penulis dengan pembaca
Seperti dikatakan Gray dan Lary pada bagian awal pembicaraan tentang faktor yang mempengaruhi keterbacaan ini, Baradja (1991) juga mengatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi keterbacaan wacana banyak sekali. Dia melihatnya secara makro dan mikro. Kesulitan-kesulitan dilihat dari segi makro menurutnya antara lain adalah faktor perbedaan latar belakang antara penulis dan pembaca. Perbedaan latar belakang ini menurutnya meliputi perbedaan budaya, asumsi, dan penguasaan ilmu-ilmu tertentu.
Kemudahan pemahaman merupakan ciri yang harus dipertahankan dalam sebuah karya ilmiah. Semakin ilmiah sebuah karya tulis seharusnya pemahaman pun semakin mudah pula. Hal ini dapat dimengerti karena keilmiahan sebuah karya tulis berhubungan erat dengan faktor-faktor kesistematisan, kelogisan, kebahasaan, dan keteraturan dalam berpikir. Semua faktor ini kalau terpenuhi dengan baik sebetulnya akan mengarah kepada kemudahan pemahaman.
Pelajari Lebih lanjut:
Pembahasan terkait Analisis Kriteria Keterbacaan dapat diakses pada link https://brainly.co.id/tugas/47386642
#BelajarBersamaBrainly
10. 1.jabarkan contoh gerakan pada level tinggi ! 2.sebutkan contoh gerakan pada level sedang ! 3.jabarkan perbedaan mendasar antara gerak level rendah,level sedang,dan level tinggi ! 4.jelaskan yg kalian ketahui tentang desain lantai ! 5.tuliskan yg termasuk dalam desain kelompok ! Tolong dijwb yakak soalnya besok mau dikumpulin
Jawaban:
1.tarian perang dari suku Dayak salah seorang dari penari melompat dan memberi kesan dinamis dan kekuatan yang luar biasa
2.Berdiri , tanjak
3.Level rendah adalah tarian yg dilakukan dengan cara duduk dan berbaring, contohnya tari Saman. ... Level sedang adalah tarian yg dilakukan dengan cara membungkuk dan jongkok, contohnya tari srimpi dan tari Bambangan Cakil. A.Level tinggi adalah tarian yg dilakukan dengan cara melompat, contohnya tari balet.
4.desain lantai atau floor design adalah garis-garis di lantai yang dilalui oleh seorang penari atau garis-garis di lantai yang dibuat oleh formasi penari kelompok.
5.serempak (unison), berurutan (canon)
semoga terbantu :)
kalo boleh jadikan jawaban saya tercedas ya
jangan lupa follow branly saya
11. Seorang guru ingin mengukur level kogntif analisis, evaluasi dan mencipta pada kegiatan penilaian yang akan dilakukan. Berdasarkan hal tersebut, bentuk tes apakah yang tepat diterapkan sesuai dengan level kognitif yang ingin diukur guru tersebut? kemukakan alasannya!
Kegiatan penilaian merupakan salah satu tugas utama dari guru selain melakukan perencanaan dan pelaksanaan untuk pembelajaran. Pada proses penilaian pada pembelajaran ini, guru dapat melakukan penilaian secara formatif yaitu evaluasi yang dilakukan pada setiap akhir pembahasan satu bab atau satu topik bahasan. Guru juga dapat melakukan penilaian secara sumatif yaitu penilaian yang dapat dilakukan pada akhir waktu yang ditentukan untuk dapat mengevaluasi lebih dari satu bab atau pokok bahasan, seperti misalnya pelaksanaan UTS atau UAS.
Pembahasan:Level kognitif secara sederhana merupakan sebuah klasifikasi atau tingkatan kemampuan pada siswa dalam menerima sesuatu yang dijelaskan. Level kognitif sendiri sangat erat kaitannya dengan yang disebut taksonomi Bloom.
Taksonomi Bloom merupakan sebuah penemuan dari Benjamin Bloom, yang memuat hierarki atau klasifikasi dari tiga ranah domain yang menjadi target dalam dunia pendidikan, yaitu ranah kognitif (pengetahuan), psikomotor (keterampilan), dan juga afektif (sikap). Setiap ranah memiliki tingkatan dari yang paling rendah sampai tingkatan yang paling tinggi.
Level kognitif sendiri terdiri dari 3 level utama, yaitu level 1 (knowing), level 2 (applying), dan yang terakhir level 3 (reasoning).
Pelajari lebih lanjut :
Materi tentang level kognitif siswa dapat dipelajari pada link https://brainly.co.id/tugas/40532846
#BelajarBersamaBrainly
#SPJ1
12. contoh soal tenses untul level intermediate
1. Lisa ___ to market yesterday.
a. went
b. goes
2. Vera and Silvia ___ go to school.
a. don’t
b. doesn’t
3. She ___ come tonight.
a. will
b. would
4. Tono ___ a glass of milk yesterday.
a. drank
b. drunk
5. Yanti had ___ when Rina came.
a. come
b. came
6. He is going to ___ his grandmother tomorrow.
a. visiting
b. visit
7. Mia is eating when Nia ___.
a. call
b. called
8. Rudy was sleeping when Fahri ___.
a. came
b. come
9. Do he ___ your house?
a. like
b. likes
10. Anna ___ to school by bus.
a. go
b. goes
11. He ___ English every day.
a. study
b. studies
12. He did not ___ what I said.
a. understand
b. understood
13. Did he ___ new car yesterday?
a. buy
b. bought
14. He ___ live in Bandung next month.
a. will not
b. would not
15. Nina is ___ now.
a. read
b. reading
16. She ___ sick since yesterday.
a. has
b. has been
17. ___ she just sleep?
a. has
b. had
18. Maya ___ in the kitchen now.
a. is cooking
b. was cooking
19. He is not ___ now.
a. sleeping
b. sleep
20. Hartono has ___ in Surabaya since 2010.
a. working
b. worked
Jawaban Latihan Soal Bahasa Inggris
Berikut ini jawaban soal bahasa Inggris tentang grammar di atas beserta pembahasannya.
1. a
Kata “yesterday” menunjukkan kejadian tersebut terjadi di masa lalu sehingga kata kerja yang digunakan adalah went.
2. a
Subjek pada kalimat tersebut jamak, sehingga yang digunakan adalah don’t, bukan doesn’t.
3. a
Kata “tonight” menunjukkan future.
4. a
Kalimat tersebut merupakan bentuk simple past tense, sehingga verb yang digunakan adalah kata kerja bentuk kedua. Pilihan jawaban yang tepat adalah drank, yang merupakan kata kerja bentuk kedua dari drink. Sedangkan drunk merupakan kata kerja bentuk ketiga dari drink.
5. a
Kalimat tersebut merupakan bentuk past perfect tense. Bentuk ketiga dari come tetap come.
6. b
Kalimat tersebut menggunakan simple future tense bentuk going to dan verb yang digunakan adalah kata kerja bentuk pertama.
7. a
Kejadian berlangsung ketika kejadian lain sedang berlangsung.
8. a
Peristiwa lain berlangsung pada saat peristiwa lain sedang berlangsung pada masa lampau.
9. a
Simple present tense bentuk kalimat tanya tidak perlu akhiran s/es pada kata kerjanya.
10. b
Orang ketika tunggal harus ditambahkan akhiran s/es pada kata kerjanya dalam simple present tense.
11. b
Sama seperti nomor 10.
12. a
Kata kerja yang digunakan dalam simple past tense bentuk negatif adalah kata kerja bentuk pertama.
13. a
Bentuk interrogative dalam simple past tense menggunakan kata kerja bentuk pertama.
14. a
Penanda waktu “next month” menandakan kalimat tersebut menggunakan simple future tense.
15. b
Penanda waktu “now” menunjukkan kalimat tersebut menggunakan present continuous tense.
16. b
Kata sifat “sick” dan penanda waktu “since yesterday” menunjukkan kalimat tersebut menunjukkan kalimat tersebut menggunakan present perfect tense bentuk nominal.
17. a
Kalimat tersebut menggunakan present perfect tense.
18. a
Kata “now” menunjukkan kegiatan tersebut sedang dilakukan saat kalimat dibicarakan.
19. a
Kata kerja yang digunakan dalam present continuous tense bentuk negatif adalah kata kerja bentuk pertama ditambah akhiran -ing.
20. b
Kata “has” dan “since 2010” menunjukkan kalimat tersebut menggunakan present perfect tense.
13. Seorang guru ingin mengukur level kognitif pengetahuan pemahaman dan aplikasi pada kegiatan penilaian yang di lakukan.berdasarkan hal tersebut bentuk tes apakah yang tepat di terapkan sesuai dengan level kognitif yang ingin di ukur guru tersebut?kemukan alasanya
Jawaban:
Penjelasan:
Remaja harus mampu memahami abstraksi murni, seperti filsafat dan konsep matematika yang lebih tinggi. Mereka juga harus dapat mempelajari informasi dan keterampilan khusus yang diperlukan untuk suatu pekerjaan. Komponen utama dari perjalanan melalui masa remaja adalah transisi kognitif. Dibandingkan anak-anak, remaja berpikir dengan cara yang lebih maju, lebih efisien, dan umumnya lebih kompleks.
Tes IQ secara luas digunakan di Amerika Serikat, tetapi mereka mendapat kritik yang meningkat karena mendefinisikan kecerdasan terlalu sempit dan karena biasa dalam hal ras dan gender.
Berbeda dengan penekanan yang ditempatkan pada kemampuan asli anak dengan tes kecerdasan, teori belajar tumbuh dari hasil yang dilakukan oleh peneliti behavioris seperti John Watson (1878–1958) dan B. F. Skinner (1904–1990), yang berpendapat bahwa anak-anak benar-benar lunak.
-semoga membantu kak
terimakasih
14. Untuk melakukan pembelajaran moral seorang guru perlu mempertimbangkan perkembangan moral kognitif dari Kohlberg. Lawrence Kohlberg membagi perkembangan moral seseorang berdasarkan perkembangan kognitif menjadi tiga tingkatan yaitu pra konvensional, konvensional dan pasca konvensional. Setiap level dibagi menjadi dua tahap. Jelaskan perbedaan moralitas ketaatan hukum pada level pra konvensional, konvensional, dan pasca konvensional! Berikan contohnya !
Jawaban:
Pra Konvensional: Pada tingkat ini, moralitas berfokus pada ketaatan hukum yang ditentukan oleh orang lain. Moralitas ini didasarkan pada konsep hukuman dan hadiah. Contohnya, anak-anak mungkin melakukan sesuatu karena takut akan hukuman atau berharap mendapatkan hadiah.
Konvensional: Pada tingkat ini, moralitas berfokus pada ketaatan hukum yang ditentukan oleh orang lain. Moralitas ini didasarkan pada konsep kepatuhan sosial dan pengakuan. Contohnya, anak-anak mungkin melakukan sesuatu karena ingin diterima oleh orang lain atau ingin memenuhi harapan orang lain.
Pasca Konvensional: Pada tingkat ini, moralitas berfokus pada ketaatan hukum yang ditentukan oleh diri sendiri. Moralitas ini didasarkan pada konsep nilai universal dan etika. Contohnya, anak-anak mungkin melakukan sesuatu karena mereka memahami bahwa itu adalah yang benar dan adil untuk semua orang.
15. Contoh soal matematika pada level c3(penerapan) pada konsep kpk.
Contoh soal dan pembahasan matematika konsep kpk level c3 (penerapan) adalah sebagai berikut.
Di sebuah cafe terdapat 3 jenis lampu dengan warna yang berbeda. Lampu merah menyala setiap 3 menit sekali. Lampu kuning menyala setiap 4 menit sekali. Lampu hijau menyala setiap 9 menit sekali. Jika ketiga lampu menyala bersama pada pukul 19.00, pada pukul berapa ketiga lampu akan menyala bersama lagi.
Penjelasan dengan langkah-langkah
Diketahui:
Lampu merah menyala setiap 3 menit sekali
Lampu kuning menyala setiap 4 menit sekali
Lampu hijau menyala setiap 9 menit sekali
Ditanya:
Pukul berapa ketiga lampu akan menyala bersama lagi
Jawab:
3 memiliki faktorisasi 1 x 3
4 memiliki faktorisasi 2²
9 memiliki faktorisasi 3²
Untuk mencari kapan ketiga lampu akan menyala bersama adalah dengan mencari kpk.
KPK = 2² x 3²
KPK = 4 x 9
KPK = 36 menit
Ketiga lampu menyala bersama lagi pada pukul 19.00 + 36 menit = 19.36.
Pelajari lebih lanjut
Pelajari lebih lanjut tentang materi penerapan KPK pada link https://brainly.co.id/tugas/50888637
#BelajarBersamaBrainly
16. sebutkan dan berikan contoh tiga level bahasa pemrograman
- Bahasa Tingkat Rendah : Ex: Bahasa Assembly
- Bahasa Tingkat Menengah : Ex: Bahasa C
- Bahasa Tingkat Tinggi : Ex : Java, Pascal, Basic, PHP
17. Seorang guru ingin mengukur level kogntif pengetahuan, pemahaman dan aplikasi pada kegiatan penilaian yang akan dilakukan. Berdasarkan hal tersebut, bentuk tes apakah yang tepat diterapkan sesuai dengan level kognitif yang ingin diukur guru tersebut?
Bentuk tes yang tepat diterapkan sesuai dengan level kognitif yang ingin diukur guru tersebut adalah tes tertulis berupa soal pilihan ganda atau uraian. Hal ini dikarenakan kita dapat membuat soal yang memuat ranah kognitif dari C1-C6.
Pembahasan
Taksonomi Bloom
Taksonomi artinya kriteria yang sering digunakan oleh seorang pengajar untuk mengevaluasi mutu dan efektivitas pembelajarannya. Kata-kata operasional yang ada pada taksonomi biasanya digunakan seorang pengajar untuk membuat silabus dan RPP.
Taksonomi berisi kemampuan berpikir, kompetensi memperoleh pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan dan penalaran. Taksonomi bloom memiliki 6 tingkatan yaitu
1. Pengetahuan (C1)
Pengetahuan berisi pengetahuan-pengetahuan yang berupa hafalan yang dapat diingat oleh siswa.
2. Pemahaman (C2)
Pemahaman meliputi 3 hal yaitu menterjemah, pemahaman penafsiran dan pemahaman ektrapolasi.
3. Aplikasi (C3)
Aplikasi adalah jika terdapat sebuah situasi baru kemudian siswa menggunakan pengetahuan dan pemahamannya untuk menyelesaikan masalah.
4. Analisis (C4)
Analisis adalah ketika seseorang dituntut untuk dapat menguraikan suatu situasi atau keadaan tertentu ke dalam unsur-unsur atau komponen-komponen pembentuknya.
5. Sintesis (C5)
Sintesis artinya seseorang dituntut untuk dapat menghasilkan sesuatu yang baru dengan jalan menggabungkan berbagai faktor yang ada.
6. Evaluasi (C6)
Tingkatan yang paling tinggi adalah evaluasi. Pada tingkatan ini seseorang dituntut untuk dapat mengevaluasi situasi, keadaan, pernyataan, atau konsep berdasarkam suatu kriteria tertentu.
Pelajari lebih lanjut
Kurikulum dalam revolusi industri 4.0 https://brainly.co.id/tugas/40421937Dampak revolusi industri 4.0 brainly.co.id/tugas/31862854Pengertian kurikulum pendidikan brainly.co.id/tugas/13461726[tex]\boxed{\green{\spadesuit}}\boxed{\bold{\green{Semoga~Membantu}}}\boxed{\green{\spadesuit}}[/tex]
[tex]\boxed{\green{\spadesuit}}\boxed{\bold{\green{Chemistry~ionkovalen}}}\boxed{\green{\spadesuit}}[/tex]
Detil Jawaban
Mapel : Profesi Pendidikan
Bab : Taksonomi Bloom
Kelas : Mahasiswa
Semester : -
Kode : -
#AyoBelajar
18. contoh kegiatan kognitif
Jawaban:
Kegiatan kognitif adalah kegiatan yang melibatkan proses berpikir, pemecahan masalah, persepsi, memori, dan pemahaman. Berikut adalah beberapa contoh kegiatan kognitif:
1. Membaca dan memahami teks: Membaca teks dan memahami maknanya melibatkan kegiatan kognitif seperti pemrosesan kata, pemahaman bahasa, dan menghubungkan informasi yang diberikan dengan pengetahuan yang sudah ada.
2. Memecahkan masalah matematika: Memecahkan masalah matematika melibatkan kegiatan kognitif seperti analisis, pemodelan, dan pemikiran logis untuk menemukan solusi yang tepat.
3. Memori dan pengingatan: Mengingat informasi, seperti nama seseorang, tanggal, atau fakta penting, melibatkan kegiatan kognitif seperti pemrosesan informasi, pengorganisasian, dan pemanggilan kembali informasi dari memori jangka pendek atau jangka panjang.
4. Bermain permainan strategi: Bermain permainan seperti catur, stratego, atau sudoku melibatkan kegiatan kognitif seperti perencanaan, pengambilan keputusan, dan analisis situasi untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
5. Memecahkan teka-teki: Memecahkan teka-teki atau teka-teki visual seperti teka-teki silang, sudoku, atau teka-teki gambar melibatkan kegiatan kognitif seperti pengamatan, pemecahan masalah, dan kemampuan spasial.
6. Belajar bahasa asing: Mempelajari bahasa asing melibatkan kegiatan kognitif seperti memahami tata bahasa, kosakata baru, dan menghubungkan kata-kata dengan maknanya dalam konteks.
7. Berpikir kritis: Menganalisis argumen, mengevaluasi bukti, dan membuat kesimpulan yang berdasarkan pada penalaran yang rasional adalah contoh kegiatan kognitif yang terkait dengan berpikir kritis.
8. Merencanakan dan mengorganisir tugas: Merencanakan dan mengorganisir tugas atau proyek melibatkan kegiatan kognitif seperti perencanaan, pengaturan waktu, dan mengelola sumber daya untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
19. Berdasarkan hal tersebut ,bentuk tes apakah yang tepat diterapkan sesuai dengan level kognitif yang ingin diukur guru tersebut
HALnya mana?
SAOOOR SAOOOR SAOOOOOOOOOOOR
20. Kisi-kisi soal diperlukan untuk membantu guru dalam hal-hal di bawah ini, kecuali....Select one:a. Menentukan tingkat kesulitan soalb. menentukan level kognitifc. Menentukan bentuk soal dan nomor soald. merumuskan indikator soal
Jawaban:
d.merumuskan indikator soal
21. apa bahasa Inggris nya darigiant ku level 1
yah COC
my giant is level 1
22. (1)kuras bahasa Inggris termudah dan termurah (2)hanya 500 ribu sampai bisa (3)tersedia tiga level (4)untuk semua level,gratis penghilangan (5)lokasi di jalan Kiaracondong,Bandung Pernyataan yang sesuai dengan iklan tersebut adalah... A.kursus bahasa Inggris itu mahal. B.gratis pengulangan untuk semua level. C.kursus yang tersedia lebih dari tiga level. D.kursus bahasa Inggris dengan biaya kurang dari 500 ribu
yang b. gratis pengulangan untuk semua level
mungkin kali
23. Seorang guru ingin mengukur level kogntif pengetahuan, pemahaman dan aplikasi pada kegiatan penilaian yang akan dilakukan. Berdasarkan hal tersebut, bentuk tes apakah yang tepat diterapkan sesuai dengan level kognitif yang ingin diukur guru tersebut?
bentuk tes seperti esai dan disesuaikan dengan tema pembelajaran dapat diterapkan untuk mengukur level kognitif siswa.
24. Jelaskan secara komprehensif tentang teori-teori belajar kognitif, behavioristik, kontruktivistik, dan humanistik, beserta contoh implementasinya dalam belajar pembelajaran bahasa Inggris!
Teori-teori belajar yang berbeda memberikan perspektif yang berbeda dalam memahami proses belajar dan pengajaran. Berikut adalah penjelasan komprehensif tentang teori belajar kognitif, behavioristik, konstruktivistik, dan humanistik, beserta contoh implementasinya dalam pembelajaran bahasa Inggris:
1. Teori Belajar Kognitif:
Teori belajar kognitif menekankan pentingnya pemahaman, pemrosesan informasi, dan konstruksi pengetahuan dalam proses belajar. Fokus utama teori ini adalah pada bagaimana individu memperoleh, menyimpan, mengolah, dan mengaplikasikan informasi baru. Contoh implementasi dalam pembelajaran bahasa Inggris meliputi:
-Penggunaan strategi pembelajaran yang berpusat pada pemahaman seperti membaca pemahaman, pemetaan konsep, dan menyusun rangkuman.
-Mendorong siswa untuk mengaktifkan pengetahuan mereka yang telah ada dan menghubungkannya dengan materi baru.
-Menyediakan materi pembelajaran yang terstruktur dan memfasilitasi pembelajaran berbasis masalah yang mendorong pemecahan masalah dan pemikiran kritis.
2. Teori Behavioristik:
Teori behavioristik menekankan bahwa belajar terjadi melalui stimulus dan respons, dengan fokus pada perubahan perilaku yang dapat diamati. Teori ini berpendapat bahwa lingkungan dan penghargaan atau hukuman dapat membentuk perilaku individu. Contoh implementasi dalam pembelajaran bahasa Inggris meliputi:
-Penggunaan pengulangan dan latihan yang terstruktur dalam mempelajari kosakata dan tata bahasa.
-Memberikan umpan balik yang jelas dan terarah untuk memperkuat perilaku yang diinginkan.
-Menggunakan penguatan positif seperti pujian dan penghargaan untuk memotivasi siswa.
3. Teori Konstruktivistik:
Teori konstruktivistik berfokus pada konstruksi pengetahuan oleh individu melalui interaksi dengan lingkungan dan pengalaman belajar yang aktif. Menurut teori ini, siswa secara aktif membangun pengetahuan mereka melalui refleksi, kolaborasi, dan eksplorasi. Contoh implementasi dalam pembelajaran bahasa Inggris meliputi:
-Pembelajaran berbasis proyek yang mendorong siswa untuk menyusun pengetahuan mereka melalui penyelidikan, penelitian, dan presentasi.
-Diskusi kelompok atau aktivitas berpasangan yang melibatkan siswa dalam berbagi ide, pemikiran, dan pandangan mereka tentang topik bahasa Inggris.
-Menggunakan aktivitas pembelajaran yang mendorong siswa untuk menciptakan konteks penggunaan bahasa Inggris dalam situasi nyata.
4. Teori Humanistik:
Teori humanistik menempatkan fokus pada aspek manusiawi dari belajar dan pengajaran, menekankan pada pengembangan penuh potensi individu, penghargaan diri, dan kebutuhan psikologis dan emosional yang harus dipenuhi. Contoh implementasi dalam pembelajaran bahasa Inggris meliputi:
-Menciptakan lingkungan belajar yang positif dan inklusif yang menghargai keunikan setiap individu.
-Memberikan kebebasan dan otonomi kepada siswa dalam memilih topik atau gaya belajar yang sesuai dengan minat dan preferensi mereka.
-Mendorong refleksi dan pemahaman diri melalui aktivitas jurnal, diskusi kelompok, atau proyek-refleksi yang berpusat pada pengembangan diri dan pemahaman bahasa Inggris sebagai alat komunikasi yang efektif.
25. QUIZ UNTUK YANG LAGI CARI POIN LEVEL : Medium PERTANYAAN 1. APA BAHASA INGGRISNYA SENDIRI ? 2. APA BAHASA INGGRISNYA TAMAN ? HAPPY ANSWER GOOD LUCK
❦Alone
Alone merupakan bentuk adjective atau kata sifat dalam bahasa inggris, arti dari alone sendiri adalah sendiri, menggambarka seseorang yang sendiri tanpa ada yang menemani.
❦Garden
Taman merupakan areal yang berisikan komponen material keras dan lunak yang saling mendukung satu sama lainnya yang sengaja dibuat oleh manusia dalam kegunaanya sebagai tempat penyegar dalam dan luar ruangan. Taman dapat dibagi dalam taman alami dan taman buatan.
>>>
Mapel: Bahasa Inggris
Kata Kunci: Alone,Garden
<<<
Jan lupa follow+like dan jadikan jawaban tercerdas yak ^-^
●▬▬๑۩۩๑▬▬●
『ⁿαοεiκαωαιι❦』
●▬▬ ๑۩۩๑ ▬▬●
>>>
Salam rebahan brainly!! :^
<<<
26. Yang bisa di bantu gak?Di kumon bahasa Inggris level e E 91a - 100b
ini jawabannya #^*@€+!^#*@£#*#¥#*$;=^€=&÷£×&×€&÷*=)#*#*÷£
27. Contoh soal PG ppkn dengan level aplikasi
PILIHAN GANDA
1. Adat istiadat adalah ....
a. Hukum yang berulang kali dilaksanakan dan diikuti anggota masyarakat lain
b. Kebiasaan yang berulang kali dilaksanakan dan diikuti anggota masyarakat lain
c. Kesopanan yang berulang kali dilaksanakan dan diikuti anggota masyarakat lain
d. Kesusilaan yang berulang kali dilaksanakan dan diikuti anggota masyarakat lain
2. Norma dalam kehidupan manusia yang memiliki sanksi yang tegas adalah....
a. Agama c. Hukum
b. Kesusilaan d. Kesopanan
3. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya dinamakan norma ....
a. Kesusilaan c. Agama
b. Adat atau Kemasyarakatan d. Hukum
4. Manakah di antara perbuatan di bawah ini yang bisa dikategorikan bentuk pelanggaran terhadap keempat norma yang ada dalam masyarakat ....
a. Mencuri c. Memfitnah
b. Memberikan warisan kepada pihak perempuan saja d. Menghina tetangga
5. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat yaitu untuk ....
a. Menegakkan keadilan c. Menciptakan ketertiban
b. Menegakkan kebenaran d. Mewujudkan kebersamaan
#maaf ya kalo salah
28. Quis bahasa Inggris level eze ■█■█■█■█■█■█■█■█■█■█■█■point' gede ya
~answer~
1. The
2. That
3. This
4. This
5. The
6. The
7. The
8. The
9. That
10. The
Hope it helps
(◍•ᴗ•◍)
29. 3. Jelaskan secara komprehensif tentang jenis-jenis media pembelajaran visual, audio, audio visual, dan manipulatif, beserta contoh implementasinya dalam belajar pembelajaran bahasa Inggris. 4. Jelaskan secara komprehensif tentang teori-teori belajar kognitif, behavioristik, kontruktivistik, dan humanistik, beserta contoh implementasinya dalam belajar pembelajaran bahasa Inggris.
Jawaban:
Visual merupakan sesuatu yang dilihat oleh mata sedangkan audio merupakan sesuatu yang dapat didengar oleh telinga. Video merupakan media audio visual yang menampilkan gerak, video dikatakan media audio visual karena merupakan penggabungan unsur suara dan gambar.Penerapan teori belajar behaviorisme dalam pembelajaran (studi pada anak) yaitu menuntut guru agar menganalisis kemampuan awal dan karekteristik anak kemudian merencanakan materi pembelajaran yang akan diajarkan kepada anak.Jawaban:
-No. 3
Berikut adalah penjelasan komprehensif tentang setiap jenis media dan contoh implementasinya:
1. Media Pembelajaran Visual:
Media pembelajaran visual menggunakan gambar, grafik, diagram, atau objek visual lainnya untuk membantu siswa memahami konsep dan informasi. Media ini membantu siswa dalam memvisualisasikan dan mengingat materi yang diajarkan. Beberapa contoh implementasi media pembelajaran visual dalam pembelajaran bahasa Inggris meliputi:
-Gambar dan poster: Gambar dan poster dapat digunakan untuk menggambarkan kosakata, situasi, atau konsep tata bahasa dalam bahasa Inggris.
-Kartu kata: Kartu kata bergambar dapat digunakan untuk memperkenalkan kosakata baru atau melatih pemahaman kosakata dalam bahasa Inggris.
-PowerPoint presentasi: PowerPoint dapat digunakan untuk menyajikan informasi dalam bentuk slide yang berisi teks, gambar, dan grafik yang mendukung pembelajaran bahasa Inggris.
2. Media Pembelajaran Audio:
Media pembelajaran audio melibatkan penggunaan suara, rekaman, atau musik sebagai alat bantu pembelajaran. Hal ini dapat membantu siswa dalam memperbaiki kemampuan mendengarkan, melatih intonasi, dan memperkaya kosakata dalam bahasa Inggris. Beberapa contoh implementasi media pembelajaran audio dalam pembelajaran bahasa Inggris meliputi:
-Rekaman audio: Rekaman audio dapat berupa dialog, wawancara, atau cerita dalam bahasa Inggris yang membantu siswa dalam memperbaiki kemampuan mendengarkan dan pemahaman bahasa Inggris secara verbal.
-Lagu-lagu dalam bahasa Inggris: Lagu-lagu dapat digunakan untuk melatih keterampilan mendengarkan, mengingat kosakata, dan mengenal pola-pola intonasi dalam bahasa Inggris.
-Podcast: Podcast dalam bahasa Inggris dapat digunakan untuk mendengarkan cerita, wawancara, atau topik bahasa Inggris lainnya yang menarik dan relevan bagi siswa.
3. Media Pembelajaran Audio Visual:
Media pembelajaran audio visual menggabungkan elemen visual dan suara untuk menyampaikan informasi secara komprehensif. Ini membantu siswa memahami dan memperkuat pemahaman mereka melalui kombinasi gambar, teks, dan suara. Beberapa contoh implementasi media pembelajaran audio visual dalam pembelajaran bahasa Inggris meliputi:
-Video pembelajaran: Video pembelajaran dalam bahasa Inggris dapat berupa klip pendek, film, atau animasi yang menyajikan materi bahasa Inggris dengan visual dan suara yang mendukung.
-Film atau serial televisi dalam bahasa Inggris: Menonton film atau serial televisi dalam bahasa Inggris dengan teks terjemahan atau subtitle dapat membantu meningkatkan pemahaman bahasa Inggris, mendengarkan, dan kemampuan percakapan siswa.
-Aplikasi pembelajaran bahasa Inggris: Ada banyak aplikasi yang menggabungkan elemen visual dan audio untuk pembelajaran bahasa Inggris, seperti aplikasi permainan belajar kosakata atau aplikasi kursus bahasa Inggris yang menyajikan materi dengan video dan audio yang interaktif.
4. Media Pembelajaran Manipulatif:
Media pembelajaran manipulatif melibatkan penggunaan objek fisik atau bahan manipulatif untuk memvisualisasikan konsep atau melibatkan siswa dalam aktivitas interaktif. Ini membantu siswa dalam mengembangkan pemahaman yang konkret dan kemampuan berpikir kritis. Beberapa contoh implementasi media pembelajaran manipulatif dalam pembelajaran bahasa Inggris meliputi:
-Papan magnet alfabet: Papan magnet alfabet dapat digunakan untuk mengajarkan abjad, membentuk kata, dan melatih kosakata dalam bahasa Inggris.
-Boneka tangan: Boneka tangan atau finger puppet dapat digunakan untuk mengenalkan cerita atau peran dalam percakapan bahasa Inggris, yang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran.
-Puzzel kosakata: Puzzel kosakata dalam bahasa Inggris dapat membantu siswa dalam memperkuat kosa kata dan membentuk pemahaman struktur kalimat.
Penjelasan:
30. Apa arti dari bahasa Inggris dari grade level tolong bantu ya Kaka maaf kalo repotin
Jawaban:
Garde level:Tingkat kelasPenjelasan:
Semoga membantu:)31. Apa itu level kognitif? Apa itu membaca nonsastra dan sebaliknya?
Level kognitif yaitu level tingkat kemampuan seorang murid secara individual atau kelompok yang dapat dijabarkan dalam 3 tingkatan kognitif.Membaca nonsastra yaitu membaca yang berdasarkan oleh fakta dan bersifat objektif. Sedangkan kebalikan dari membaca nonsastra adalah sastra yang berarti membaca yang sifatnya nikmat (dapat dinikmati oleh siapa, dimana, dan kapanpun),dan bermanfaat.
32. buatlah contoh soal logaritma dan penyelesaiannya .sebutkan level nya
1) Jika log 2 = a maka log 5adalah … jawab : log 5 = log (10/2) = log 10–log 2 = 1–a (karena log 2 = a) 2) √15 + √60- √27
= ... Jawab :√15 + √60-√27 = √15 + √(4x15)-√(9x3) = √15 + 2√15-3√3 = 3√15-3√3 = 3(√15-√3) 3) log 9 per log 27
=... Jawab :log 9 / log 27 = log 3² / log 3³=
(2. log 3) / (3 . log 3) <-- ingat sifat log a^n = n. log a = 2/3 4) √5-3 per √5 +3
= ... Jawab :(√5-3)/(√5 + 3) = (√5-3)/(√5 + 3) x (√5- 3)/(√5- 3) <-- kali akar sekawan = (√5- 3)²/(5 - 9) = -1/4 (5 -6√5 + 9) = -1/4 (14 -6√5) = -7/2 + 3/2√5 = (3√5- 7)/2
5) Jika a log 3 = -0,3 tunjukkan bahwa a = 1/81 3√9
Jawab :ª log 3 = -0,3 log 3/log a = -0.3 log a = -(10/3)log 3 log a = log [3^(-10/3)] a = 3^(-10/3) = 3^(-4) (3²)^(⅓) a= 1/81 3√9 TERBUKTI ^_^ 6) log (3a - √2) dengan basis 1/2. Tentukan nilai a! Jawab :[log (3a -√2)]/log(0.5) =-0.5 log (3a -√2) =-0.5 log 0.5 = log (1/√½) 3a -√2 = 1/√½ a = (2/3) √2
33. Bu Hera merupakan guru kelas IV SD. Pada tema Indahnya Kebersamaan, subtema 3 yaitu Bersyukur atas Keberagaman, termuat pembelajaran bahasa Indonesia dengan kompetensi Dasar "Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku". Adapun indikator yang dirumuskan berdasarkan KD tersebut adalah "Menuliskan kembali bahan bacaan dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan menemukan informasi penting dalam setiap paragraf", Berdasarkan ilustrasi pembelajaran tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. a Berdasarkan teori perkembangan bahasa anak, berikan alasan pemilihan strategi pembelajaran bahasa tersebut! (Level kognitif: C4) b. Berdasarkan teori perkembangan kognitif anak, berikan alasan pemilihan strategi pembelajaran bahasa tersebut! (Level kognitif: C4)
Jawaban:
a.bersyukur atas keberagaman,termuat pembelajaran bahasa Indonesia dengan kompetensi dasar.
b.adapun indikator yang dirumuskan berdasarkan KD tersebut.
Penjelasan:
kalo tidak salah okh
34. Naik level empat bulan usia kehamilan terjemahan bahasa Inggris ?
Jawaban:
level up four months of gestation
35. LIVE QUIZ LEVEL 3TRANSLATE KE BAHASA INGGRISAKU SUKA KAMU.:.....
Jawaban:
Bahasa Indonesia:
Aku suka kamu
= Bahasa Inggris:
I love You
#SEMOGAMEMBANTU
jadikan jawaban terbaik yaaw:3
36. Alasan mengapa tes essay cocok di terapkan dalam mengukur level kognitif siswa?
Jawaban:
Karena agar mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa terhadap suatu pelajaran tersebut.
Jawaban:
dalam menjawab soal essay,siswa menuliskan pendapat yang ada dalam pikirannya.inti dari jawaban sama dengan yang dipelajari di buku mata pelajaran tetapi menggunakan kata atau kalimat yang berbeda menurut kemampuan siswa.
Penjelasan:
maaf kalau kurang tepat
37. Pak Made merupakan salah satu guru kelas VI SD. Pada pembelajaran bahasa Indonesia, Pak Made ingin mengukur ketercapaian penerapan suatu program pembelajaran, khususnya pada keterampilan berbicara. Pak Made merumuskan suatu kriteria pencapaian pembelajaran dengan nilai ketuntasan minimal 80%. Berdasarkan ilustrasi pembelajaran tersebut, jawablah pertanyaan berikut. a. Berdasarkan ilustrasi di atas, sistem penilaian apa yang cocok digunakan Pak Made? Jelaskan! (Level kognitif: C3) b. Berdasarkan ilustrasi cerita di atas, jenis penilaian apakah yang cocok diterapkan Pak Made? Berikan alasannya! (Level kognitif: C3)
Jawaban:
a.) dapat menggunakan sistem penempatan
b.) buat soal ini pertanyaanya sama ya kaya poin a?
Penjelasan:
sistem penilaian penempatan di tunjukkan untuk mengetahui pengetahuan dan keterampilan siswa pada program yang telah direncanakan
hatur nuhun, semoga dapat membantu, jika ada yang ingin di tanyak boleh chat aja
38. BUATLAH 1 TUJUAN PEMBELAJARAN PADA RANAH KOGNITIF PADA LEVEL C6 MENURUT TAKSONOMI BLOOM REVISI
Jawaban:
Tujuan Pembelajaran pada Ranah Kognitif pada Level C6 menurut Taksonomi Bloom Revisi adalah:
"Mahasiswa mampu menghasilkan analisis kritis yang mendalam dan terintegrasi terhadap isu-isu kompleks dalam bidang studi tertentu."
Pada level C6, siswa dapat menerapkan pengetahuan dan pemahaman mereka secara kritis dan terintegrasi untuk melakukan analisis yang mendalam terhadap isu-isu kompleks. Mereka mampu mengidentifikasi hubungan yang kompleks antara konsep-konsep yang dipelajari dan mengaplikasikan pemikiran kritis untuk menganalisis situasi atau masalah yang rumit.
Dalam mencapai tujuan ini, siswa diharapkan dapat mengumpulkan informasi yang relevan, mengevaluasi argumen dan bukti yang ada, membandingkan sudut pandang yang berbeda, dan menyimpulkan temuan mereka dengan cara yang rasional dan terargumentasi dengan baik.
Dengan mencapai tujuan ini, siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis yang kuat, menggali pemahaman yang lebih dalam, dan menghadapi tantangan intelektual yang lebih tinggi dalam bidang studi mereka.
Penjelasan:
Semoga Membantu
#MenjadiyangTerbaik
39. tolong tuliskan sanksi yang melanggar tata tertib kelas dalam bahasa inggris level smp
mau answer but gaboleh sama pihak brainly nya soalnya pas mau post, ada caution bahasanya kasar.. mohon maaf
40. Cara buat mie level dalam bahasa Inggris
Of Matter
1 pack of instant Fried noodles
1 egg
Salt (sweetener)
2 cayenne pepper (finely minced)
1 garlic (red meat)
2 cloves of garlic (minced meat)
1 chapter of croquet (hard candy)
Cooking oil (enough)
Make way
Boil the instant noodles as usual. Take a shit and mix it with spicy noodles.
Heat small amounts of oil, garlic, Onions, leeks, and cayenne pepper.
Add a bowl of noodles mixed with seasoning, stir evenly and make sure they are added evenly.
When you're done, put it on the plate.
Then have the eggs ready. Heat some oil on low fires, sprinkle salt and eggs inside.
Fry eggs for a few minutes until they're half-cooked and can be lifted.
Put eggs in the noodles enjoy it while it's still warm.
I'm sorry if I'm wrong.
Good luck
